既要保证学生出行安全，又不能因为反光条的存在而影响学习。因此新发布的GB/T 31888 《中小学生校服》国家标准里特意提到有反光材料的产品，测试指标包含逆反射系数的测定。反光材料通常用逆反射系数和反光度值CIL表示。在材料使用面积一定的情况下，逆反射系数越大，反光度越亮，亮度的对数与材料的可视性距离呈线性正比关系，即一定范围内，反光度越高，可视性越远。所以根据我国实际情况，相关专家提出了比1级和2级反光材料更高级别的3级反光材料（表1）。

由于校服背面的反光条在道路上使用时会被书包挡住，且如果有的话会影响后排学生的注意力。考虑到这些因素，一些厂家在书包上增加较大面积的反光材料，既能在道路上被后面车辆注意到，也不会在课堂上影响后排学生。

不过目前QB/T 1333—2010《背提包》、QB/T 2858—2007《学生书袋》、QB/T 5082—2017《电脑包》没有针对箱包用反光材料的相关指标要求，在进行测试时，笔者建议套用GB/T 28468—2012中的相关指标要求。

荧光材料：能够发出比吸收光更长波长的可见光的材料。

基底材料：醒目的彩色荧光材料。

反光材料：具有逆反射性能的材料。

单一性能材料：具备基底材料性能或反光材料性能的材料，但不同时具备上述两种材料的性能。

组合性能材料：同时具备基底材料性能和反光材料性能的材料。

方向敏感性材料：当材料在旋转度分别为0˚和90˚时得到逆反射系数差异大于15%的反光材料。

警示所用到的基底材料、非荧光材料和组合性能材料的需要醒目明显，易于发现。

书包在使用中会因日晒原因导致材料老化和褪色，耐光牢度的把控十分必要。GB 20653—2006中明确要求耐光牢度试验应按GB/T 8427—1998中的方法3进行：

对于红色和橘红色材料，当5号蓝色控制标样变为3级时，试验结束；

对于黄色材料，当4号蓝色控制标样变为4级时，试验结束。

耐光色牢度试验后，基底材料和组合性能材料的颜色应在表2规定的三个颜色的区域内，并且两种材料的亮度因子不小于表1中相应的最小值。如果颜色发生了改变，但色度坐标仍在表1规定的区域内，也可以使用，如荧光红色经过耐光试验后变为荧光橘红色，其色度坐标在荧光橘红色规定的颜色区域，且最小亮度因子大于0.4， 但应在产品说明书中注明。

考虑到实际使用中有洗涤和磨损的情况，以下测试着重研究水洗和耐磨、屈挠、低温弯曲后的逆反射系数（测试结果见表3）。

• 反光材料逆反射系数应不小于GB 20653—2006中表4，3级反光材料最小的逆反射系数值（见表1）；

•  反光材料经50次水洗试验后在12'观测角、5˚入射角条件下，逆反射系数应大于100cd/（lx•m2）；

• 反光材料经耐磨、曲挠、低温弯曲、温度变化试验后，在12'观测角、5˚ 入射角条件下，逆反射系数应大于100cd/（lx•m2）。

为什么在经过测试过后都是在12'观测角、5˚入射角条件下，逆反射系数应大于100cd/（lx•m2）就符合要求呢？

笔者认为，在实际使用中，在驾驶者夜间驾驶过程中能够在同方向行驶中基本是在同一直线上、最极端的情况下（即最小观测角）中能观察得到有反光，且反光强度（逆反射系数）不能小于100cd/（lx•m2）逆反射系数的情况下可以认为该材料能被驾驶者在安全距离有效观察得到并做出有效反应，而不需要全部满足表格要求也能满足安全要求。

（1）反光服由于标准要求上衣的正面和背面、双袖的侧面和后面、裤子的两侧应缝（贴）制反光布，但是鉴于实际上课使用时会分散学生注意力，建议反光条设计在正面和背面的腰下摆、小腿位置，双袖的前笔侧面，既满足安全要求，也不影响学生上课的专注力。同时也可采取魔术贴，放学路上贴上，校内即可撕下保存。

（2）反光校服的设计经常受到学生家长的诟病，如果反光条的设计会影响学生学习的注意力，那么在学生上下学背的书包上增加明显的反光条，同样也能起到警示作用。同样，国际运动大牌如耐克、阿迪达斯均有反光材料使用的背包，各大厂商也可参考设计，抓住商机。

（3）注意书包基底反光材料的选择，优异的反光材料是里面的反光微珠的反光性能能被充分发挥才能凸显警示作用，不能单纯为了追求外观绚丽而忽视了反光材料最原始的警示作用。所以产品生产商不能为了迎合消费者的口味而要求原产料生产商增加涂层厚度。